Cosul tău
Nu mai sunt produse în coșul tău!
- ISBN
- 973-683-565-0
- An apariție
- 2000
- Lună apariție
- 12
- Număr pagini
- 192
- Tip ediție
- broșată
- Format
- 147x205
- Colecție
- COLLEGIUM > Științele educației
- Domenii
Traducere de Diana Samarineanu
Adresata profesorilor si viitorilor profesori, aceasta carte demonstreaza ca, in pofida divergentelor teoretice si a complexitatii in sine a activitatii de evaluare, se poate construi o practica evaluativa coerenta, iar mult dorita perfectiune a oricarei evaluari provine din adecvarea ei la obiectivele urmarite.
Adresata profesorilor si viitorilor profesori, aceasta carte demonstreaza ca, in pofida divergentelor teoretice si a complexitatii in sine a activitatii de evaluare, se poate construi o practica evaluativa coerenta, iar mult dorita perfectiune a oricarei evaluari provine din adecvarea ei la obiectivele urmarite.
- An apariție
- 2000
- Lună apariție
- 12
- Număr pagini
- 192
- Tip ediție
- broșată
- Format
- 147x205
Fără comentarii
Contrariul unui roman • Un cuvint nou, practici vechi • Aparitia conceptului de evaluare formativa • Diferite tipuri de evaluare • O prima clarificare • Practicarea evaluarii normative in clasa • Evaluarea normativa a competentelor. De ce? Cum? Pentru cine? Cind? • Practicarea evaluarii formative in clasa • Evaluarea formativa a competentelor. Cum? Cind? Pentru cine?
Despre autori
Geneviève Meyer (autor)
Genevieve Meyer este licentiata in psihologia muncii, doctor in stiintele educatiei, specializata in problemele formarii adultilor la doua niveluri: formare initiala in scoala primara si formarea continua a cadrelor didactice. Traducerea lucrarii De ce si cum evaluam (Editura Polirom, 2000) a fost deosebit de favorabil primita de profesori, studenti si formatori.
Recomandări
Tap to zoom
